Proyecto Educativo
«Tenemos un proyecto propio y personal, diseñado por el equipo educativo»
Trabajar en el aula a través de una programación diseñada específicamente para un grupo de niños y niñas en concreto, en lugar de con libro de texto, implica que los docentes que llevamos a término este tipo de intervención educativa, cada vez somos más conscientes y defendemos con más ímpetu la gran importancia que tiene en la educación el aprender a aprender.
Nuestro objetivo principal es que los niños consigan ser protagonistas activos de su propio proceso de aprendizaje, adquiriendo conocimientos nuevos que relacionen con sus conocimientos previos, creando, de esta manera, nuevos conocimientos propios de cada individuo.
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE VIVENCIAL?
El aprendizaje vivencial es aquel en el que se proponen situaciones y experiencias para que los niños, a través de la acción, el movimiento y el interés, interactúen con la propuesta de aprendizaje que se encuentran en el aula, de manera que ellos mismos van alcanzando conocimientos, vivencias, sensaciones y percepciones.
Con el aprendizaje vivencial los pequeños alcanzan metas y se desarrollan siempre desde lo que ellos mismos son, con sus características únicas y sus experiencias personales, respetando y potenciando el estilo, las capacidades, las competencias y las habilidades que cada individuo posee, y para ello las manos son la mejor herramienta de exploración, descubrimiento y construcción de aprendizajes.
Con el aprendizaje vivencial los pequeños alcanzan metas y se desarrollan siempre desde
lo que ellos mismos son
«Nuestro objetivo es respetar el ritmo individual de cada uno de los alumnos, haciéndolos partícipes en todo momento del proceso educativo y logrando que sean los niños los protagonistas activos de su propio proceso de aprendizaje»
¿QUÉ ES MONTESSORI?
María Montessori fue pionera y revolucionaria al expresar y defender que otra forma de educación era posible y necesaria
El 31 de agosto de 1870 en Chiaravalle, Italia, nació la que sería una de las primeras mujeres en formarse como médico: María Montessori.
Defendía la importancia que tienen los ambientes en los que el niño se desarrolla y diseñó materiales con los que preparar dichos ambientes y con los que los pequeños interactúan de manera autónoma y sin prisas. Son materiales que permiten a los pequeños alcanzar aprendizajes y desarrollarse con armonía, aprendiendo de los errores sin necesidad de que el adulto entorpezca este proceso tan maravilloso.
Durante los tres primeros años de vida, a través de los 5 sentidos, van incorporando emociones, relaciones, experiencias, lenguaje, cultura, imágenes, etc. que se almacenan en su cerebro y van dándole forma. Dichos aprendizajes tienen una importancia trascendental porque gracias a las redes neuronales que se forman durante estos primeros años, permanecerán con ellos durante toda su vida.
«El niño que ha aumentado su propia independencia con la adquisición de nuevas capacidades, solo puede desarrollarse normalmente si tiene libertad de acción»
María Montessori
OTRAS FILOSOFÍAS QUE INSPIRAN NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE
REGGIO EMILIA
Consideramos que la escuela debe acercar a los niños a un mundo real en el que la diversidad y las diferencias entre individuos es indiscutible ¡en la variedad está la riqueza!
Nuestra escuela es abierta a las familias, en la cual todos somos parte. Nos parece muy importante tener en cuenta que la educación no se produce solo en horario escolar , por eso la unión entre escuela y familia es fundamental para que los pequeños se desarrollen de manera óptima y equilibrada.
PIKLER
Los dos aspectos de Pikler que más marcan nuestro proyecto educativo son, por un lado, la importancia de la actividad autónoma y espontánea ya desde bebés, debido a que a través de la libertad de movimiento los pequeños alcanzan su desarrollo. Por otro lado, la importancia del vínculo entre el niño y el adulto.
Es de vital importancia que los pequeños tengan un fuerte vínculo de apego con el adulto con el que pasa tantas horas en nuestra escuela, por que solo de esa manera, todos sus desarrollos (motor y cognitivo) se darán de manera optima permitiendo al niño alcanzar una autonomía real.
Valoramos, reconocemos y utilizamos en nuestro día a día las múltiples formas de expresión que poseen los niños
